En el meu cas he començat a treballar a l'Institut Ernest Lluch i he tingut l'oportunitat de poder treballar amb uns alumnes que han treballat molt bé durant tot el curs i als quals he proposat diferents tasques, que són d'una tipologia a la qual no estan gens avesats, i el resultat ha estat bo o molt bo segons els casos.
La primera proposta va ser La cadena poètica que la Fundació Joan Brossa ha començat a fer aquest curs. En què consisteix? Hi ha dues capses en moviment, un creada per la Maria Sevilla i l'altra pel Carles Rebassa. Ambdues capses parteixen amb una carta de presentació/motivació escrita pel Carles i la Maria, uns poemes i unes dinàmiques de treball més o menys acotades. A partir del moment que reps la capsa, tens dues setmanes per desenvolupar la proposta amb els alumnes.
El resultat final han estat molt bo. Vaig treballar les dues capses amb els alumnes de 1r de Batxillerat i van sortir unes sextines ben treballades i amb unes reflexions profundes.
L'altra proposta és el treball de lectura augmentada de El vigilant en el camp de sègol de J.D. Salinger. Podeu llegir i veure el resultat en aquest enllaç del bloc del Diploma d'especialització en Cultura, Lectura i Literatura per a Infants i Joves de la Universitat de València.
I la tercera proposta són els videolits que han realitzat de diferents poemes del segle XX: "Assaig de càntic en el temple" de Salvador Espriu, "Corrandes d'exili" de Pere Quart, "Cambra de la tardor" de Gabriel Ferrater, "Cançoneta incerta" de Josep Carner, "Elegies de la represa VI" de Rosa Leveroni, "L'Elionor" de Miquel Martí i Pol, "A Mallorca durant la guerra civil" de Bartomeu Rosselló-Pòrcel, "La ciutat llunyana" de Màrius Torres, "Oda a Espanya" de Joan Maragall i "L'encís que fuig" de Maria Antònia Salvà.
Per grups van haver de fer un treball de deu poemes i el comentari de text del que van escollir treballar per després fer-ne el videolit. El resultat el podeu veure a la pàgina de l'Institut Ernest Lluch.
Animeu-vos a fer tasques on els alumnes facin "activitats diverses per avaluar aprenentatges funcionals i contextualitzats. En aquestes activitats s’han
d’aplicar coneixements apresos en situacions que no reprodueixin literalment les treballades a l’aula." Decàleg de l'avaluació formativa.
