Aprenentatge col·laboratiu. Escola Aula Europea. Sessió 1 from Rosamaria Felip Falcó

La lectura i la literatura a l'aula

Aprofito aquest vídeo per aprofitar per parlar d'un tema del qual en l'última setmana he assistit a dues conferències ("Mediadors i lectors, avui" a càrrec d'Ana Díaz-Plaja i "Per què la lectura literària a l'escola i a l'insitut" a càrrec de Maria Barbal i Pere Martí): la lectura i la literatura a l'aula i tot el que l'envolta.

En totes dues sessions hi ha una coincidència absoluta: el professor ha de fer transmetre entusiasme i interès per la lectura als alumnes. Això vol dir que el docent s'ha de preparar els materials i la lectura per fer-los arribar la passió per llegir. En altres paraules, fer vivencial la lectura i tot el que l'envolta, parlar del llibre, comentar-lo, explicar les vivències que t'ha dut, les impressions... En resum, acompanyar en el procés de la lectura.

Tanmateix, com apunta l'Ana Díaz-Plaja hem de recordar que en la creació dels lectors hi intervé l'educació formal i l'educació no-formal. I aquest apunt de l'educació no-formal també cal tenir-lo present perquè per molt que ho intentem, les lectures que obliguem a llegir cada any potser no interessen a aquell alumne que ves per on en un altre àmbit de la seva vida algú li ha recomanat un llibre que l'atrapa i el fa lector.

És en l'àmbit no-formal on la mediació entre els lectors és més directa i, de vegades, més influent. Us trameto a Aprenentatge formal o informal, aquesta és la qüestió? d'Olga Esteve i Joan-Tomàs Pujolà que van representar a  II Jornades d’Aprenentatge de Llengües: Entorns, Eines i Recursos Didàctics
UAB - Bellaterra, 24 febrer 2011, per plantejar-nos aquest tema.

Reprenent el fil, hem d'aprofitar els recursos que tenim a l'abast per crear lectors i d'aquesta manera hi hagi una interacció entre el text i el lector, que es produeixi una construcció del sentit, com propugna l'estètica de la recepció. Així doncs, aprofitar les adaptacions literàries (defensades per Pere Martí), el cinema, les cançons, els jocs d'ordinador... I poc a poc cada professor/departament/seminari construir la maleta de recursos per treballar la lectura a l'aula.

L'escola i l'institut m'ha d'explicar el procés de la composició escrita, m'ha de presentar obres i autors que desconec, m'ha d'oferir una lectura que em permeti aprofundir en la comprensió i m'ha d'il·luminar la relació de l'art amb la vida, com diu Ana Díaz-Plaja.

I finalment, cal que d'una vegada per totes tant al Grau d'Educació Primària, com al Grau de Filologia Catalana, sense oblidar la Formació Permanent del Professorat hi hagi un apartat específic de didàctica de la llengua i la literatura, on et donin les bases i els recursos inicials per poder transmetre l'amor per la literatura als futurs lectors, i d'aquesta manera seran més rics i, per tant, més crítics i ajudaran a construir una societat millor.