Winston Churchill, polític i escriptor anglès (1874-1965)
La constància d’un hàbit es troba generalment en relació amb la seva absurditat.
Marcel Proust, escriptor francès (1871-1922)
Aquestes dues frases, que he trobat recollides a www.minimalia.net, resumeixen en gran mesura el tema d'avui, el currículum.
Som en una professió delicada ja que ha de bastir les bases per tal que el país vagi endavant. Amb aquesta missió els experts han dissenyat els plans d'estudi i han intentat definir què s'ha de saber en cada moment de la nostra vida acadèmica.
Però jo em trobo amb un problema. Si em miro el currículum de la meva assignatura a l'ESO em trobo que any rere any he d'explicar els mateixos continguts, encara que en alguns casos es vagi complicant una mica.
Si jo, el professor, ja penso que com pot ser que hagi de tornar a repetir aquell concepte, escrit i definit de la mateixa manera que el curs anterior, què deuen pensar els alumnes?
Últimament he anat a tres jornades de professors de llengua i he pogut constatar que no sóc l'únic que pensa que el sistema actual ha caducat i cal fer canvis. Potser de moment no canviarem el currículum, però sí que canviarem la manera d'ensenyar, la relació entre el professor i l'alumne i per què no, la relació amb el món.
És necessari replantejar-se com ensenyem i què ensenyem, però sobretot com avaluem. En primer lloc, hem de ser capaços d'aprofitar les noves tecnologies, perquè el món està en constant transformació i actualment formen part de les nostres vides. I aquest fet ens dirigeix a les següents preguntes: Qui té un ordinador a casa amb connexió a Internet?, o un mòbil d'última generació? La resposta és ràpida, sobretot els joves. Aquests joves que estan acostumats als impactes visuals abans que un llibre, un manual. Ells que fan un ús intuïtiu de les tecnologies i que no llegeixen les instruccions dels aparells.
D'aquesta última reflexió n'extrec que s'han d'eliminar els llibres de text i així deixin de ser el centre del món. Clar que són molt útils, tant per professors com per alumnes, però amb tot el material a què tenim accés des d'Internet qualsevol pot confeccionar els seus materials. Per una banda obligarem el professorat que no s'encarcari, i de l'altra l'alumnat en un primer moment segurament es veurà perdut però després en veurà els avantatges i segurament serà més autònom.
En segon lloc, com que el professorat s'ha de construir el seu material triarà aquell material que sempre li ha anat bé, i n'afegirà d'altre que haurà trobat remenant i comparant.
I finalment, cal que apostem per un canvi en el sistema d'avaluació. Ja s'està fent, amb el pas a les competències, però encara cal fer un pas més. Anar cap a l'avaluació individual, on alumne i professor pactin quins objectius es marquen. Clar que el professor d'entrada ha de posar sobre la taula quins són els mínims, però d'aquesta manera l'alumnat s'avaluarà ell mateix. Què implica aquest canvi? Doncs la majoria pensarà que més feina, però si s'analitza fredament només comporta un treball inicial de confecció de tota la maquinària, i un cop es comenci el trajecte tot anirà més fàcil.
En resum, el currículum d'avui en dia, cal reelaborar-lo i apostar per les noves tecnologies per canviar la metodologia i que portarà a una nova manera d'avaluar, perquè la societat actual és molt diferent a la de fa vint anys.
